Para consultar o documento, o estudante deve acessar o site enem.inep.gov.br/participante e fazer login com a conta Gov.br, utilizando CPF e senha. Além do endereço do local de prova, o cartão apresenta o número de inscrição, o idioma escolhido para a prova de língua estrangeira e informações sobre eventuais atendimentos especializados e uso de nome social.

Embora não seja obrigatório apresentar o cartão de confirmação nos dias do exame, o Inep recomenda que os candidatos levem o documento impresso. Também é importante verificar antecipadamente o endereço, calcular o tempo de deslocamento e, se possível, fazer o percurso antes da aplicação para evitar atrasos.

O Enem 2026 será aplicado nos dias 8 e 15 de novembro, dois domingos consecutivos. No primeiro dia, os participantes responderão a 45 questões de linguagens, 45 de ciências humanas e farão a redação. Já no segundo domingo, serão aplicadas 45 questões de matemática e 45 de ciências da natureza.

Os portões dos locais de prova serão abertos às 12h e fechados pontualmente às 13h, no horário de Brasília. A aplicação começa às 13h30. No primeiro dia, o exame termina às 19h; no segundo, às 18h30. Por isso, a orientação é que os candidatos cheguem com antecedência.

Para realizar a prova, é obrigatório apresentar documento oficial de identificação com foto e levar caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente. Documentos digitais, como e-Título, CNH Digital e RG Digital, também serão aceitos, desde que apresentados nos aplicativos oficiais. Capturas de tela não serão válidas. O candidato também pode levar água em garrafa transparente e lanche, que poderá ser vistoriado pelos fiscais.

Fonte: ALô Juca

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O encontro reuniu integrantes dos clubes de ciências de seis unidades escolares que serão contempladas com laboratórios Maker. Durante a programação, os participantes tiveram contato com ferramentas de programação, plataformas digitais e atividades práticas de robótica, explorando possibilidades de criação e resolução de problemas por meio da tecnologia.

De acordo com o professor Felipe Novaes, articulador de Ciências da rede municipal, a iniciativa representa um avanço na consolidação da educação científica nas escolas. “Estamos reunindo estudantes para uma formação especializada em robótica. Esses alunos já desenvolvem atividades científicas em suas escolas e agora estão sendo preparados para explorar novas possibilidades de aprendizagem. Com a chegada dos laboratórios, poderão trabalhar desde a modelagem e fabricação digital até a produção audiovisual, transformando ideias em projetos concretos”, destacou.

Entre as unidades contempladas estão as escolas municipais Amauri Siqueira Montalvão, Miguel Arraes, Dinorah Pessoa, Dois de Julho, Ipitanga e Gregório Pinto de Almeida. Os novos espaços contarão com recursos destinados à fabricação digital, modelagem e impressão 3D, programação e produção audiovisual, além de outras atividades que estimulam a criatividade, o raciocínio lógico e a investigação científica.

Aos 15 anos, Luan Henrique, estudante da Escola Municipal Gregório Pinto de Almeida, já demonstra entusiasmo com as possibilidades oferecidas pela iniciativa. Interessado em seguir carreira na área de desenvolvimento de jogos digitais, ele acredita que o laboratório contribuirá para sua formação. “Estou muito feliz com essa nova oportunidade de aprendizagem. Vou poder aprender a desenvolver jogos que contribuam para o lazer e o aprendizado de outros jovens, assim como eu. É nessa área que quero construir meu futuro”, afirmou.

Para a professora Socorro Costa, orientadora do Clube de Ciências Voz do Futuro, da Gregório Pinto de Almeida, a chegada do laboratório representa uma conquista para toda a comunidade escolar. “É uma alegria muito grande ver essa oportunidade chegar à nossa escola. Durante muito tempo, buscamos alternativas para proporcionar experiências diferenciadas aos estudantes, e hoje contamos com um laboratório estruturado, climatizado, equipado e acessível. Nossos alunos já desenvolvem atividades práticas e demonstram muito interesse pela ciência. Essa formação amplia ainda mais os conhecimentos e fortalece o trabalho que realizamos”, ressaltou.

Também entusiasmada com a oportunidade, a estudante Laís Conceição, de 14 anos, integrante do Clube de Ciências Mentes Curiosas, da Escola Dois de Julho, destacou a expectativa de ampliar seus conhecimentos. “Estamos prontos e preparados para receber esse laboratório em nossa escola. Estou muito contente porque teremos a oportunidade de aprimorar nossas habilidades e descobrir novas aptidões. Chegou a nossa vez de mergulhar ainda mais no universo da ciência, e com uma estrutura adequada para o nosso desenvolvimento”, comemorou.

O professor Felipe Novaes acrescentou que a produção científica na educação básica, muitas vezes, depende de iniciativas individuais de professores e estudantes. Segundo ele, a implantação dos laboratórios permitirá estruturar e ampliar essas atividades na rede municipal, incorporando a ciência de maneira mais efetiva ao cotidiano escolar. “Queremos estimular a descoberta de talentos e mostrar que nossos estudantes podem desenvolver projetos, produzir conhecimento e, futuramente, seguir carreiras nas áreas científicas e tecnológicas”, acrescentou.

A capacitação contou com a participação da equipe da Maker Lab 3D, parceira da iniciativa, responsável por apresentar ferramentas e metodologias de ensino relacionadas à robótica educacional. 

A implantação dos laboratórios Maker integra as estratégias de fortalecimento da educação científica e tecnológica na rede municipal de ensino e conta com o apoio do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Os espaços serão equipados com computadores, impressoras 3D, máquinas de corte a laser, kits de robótica e placas Arduino, permitindo que os estudantes transformem conhecimentos teóricos em experiências práticas. A entrega dos equipamentos está prevista para a segunda quinzena de outubro, em datas que ainda serão definidas.

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Por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), Lorenzo participa de atividades que estimulam suas potencialidades e consideram seu ritmo e seus interesses. A história do estudante evidencia a dimensão da inclusão: oferecer respostas educacionais adequadas não apenas diante das dificuldades, mas também reconhecer capacidades que exigem estímulos diferenciados. 

Atualmente, 1.727 estudantes com demandas especiais estão matriculados e assistidos pela rede municipal de ensino em Lauro de Freitas. São 534 profissionais de apoio, 33 professores de AEE e 22 salas de recursos multifuncionais que atendem os estudantes desde a Educação Infantil (a partir de 05 anos) até o Ensino Fundamental II (jovens até 15 anos em média).

Nas unidades escolares, o atendimento é realizado de acordo com as necessidades específicas de cada criança. São realizadas atividades pedagógicas complementares e estratégias voltadas à autonomia, participação e aprendizagem.

Nas Salas de Recursos Multifuncionais, o AEE complementa ou suplementa o trabalho desenvolvido na sala de aula regular, enquanto o Plano Educacional Individualizado (PEI) aponta o planejamento das ações curriculares, articulando professores, equipe técnica e família.

Acolhimento e inclusão

No universo de estudantes com demandas especiais identificadas na rede municipal de ensino, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) aparece em maior número, com 1.025 estudantes. Outros 672 possuem deficiência intelectual, grupo que, conforme o levantamento da SEMED, inclui condições como síndrome de Down, microcefalia e hidrocefalia. A rede registra ainda estudantes com deficiência física, deficiência de fala, baixa visão e outras condições sensoriais e múltiplas.

Para a secretária municipal de educação, Tamires Andrade, ampliar as condições de atendimento significa transformar o princípio da inclusão em ações presentes no cotidiano das escolas. “Nosso compromisso é garantir que cada estudante seja acolhido em suas necessidades e tenha oportunidades para desenvolver suas potencialidades. Isso passa por profissionais preparados, atendimento especializado, estrutura e diálogo permanente com as famílias. Inclusão se constrói todos os dias, com cuidado, responsabilidade e garantia do direito de aprender”, destaca.

A política de inclusão envolve também o Núcleo de Atendimento Educacional Multidisciplinar (NAEM), estrutura da SEMED que atua na mediação de conflitos, no enfrentamento ao bullying e no suporte biopsicossocial aos estudantes. Psicólogos e assistentes sociais que integram as equipes especializadas e desenvolvem ações junto às unidades escolares.

O trabalho do NAEM inclui rodas de conversa para fortalecimento de vínculos, ações de conscientização e prevenção à violência escolar, garantia de direitos e orientações para o aprimoramento das práticas pedagógicas inclusivas. A atuação do núcleo busca ainda aproximar as necessidades identificadas na escola dos demais serviços da rede de proteção.

Para a diretora do departamento de inclusão e diversidade na educação, Aline Rosario, os dados ajudam a planejar as ações, mas o atendimento precisa considerar a singularidade de cada estudante. “Por trás de cada número existe uma criança, uma família e uma história. Nosso trabalho parte dessa compreensão: identificar necessidades, acolher as famílias e apoiar as escolas na construção de estratégias que favoreçam o desenvolvimento. Incluir também é reconhecer capacidades e criar oportunidades para que cada estudante avance”, observa.

Aline Rosario destaca ainda que o trabalho desenvolvido pela equipe da SEMED de Lauro de Freitas tem obtido reconhecimento nacional. “Nosso município conseguiu recentemente a aprovação junto ao Governo Federal para a construção de mais cinco salas de recursos multifuncionais para o próximo ano. Nosso desejo é oferecer o Atendimento Educação Especializado para as crianças desde as nossas creches”, comemora.

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O trabalho está sendo executado de forma gradativa e organizado por polos, contemplando unidades localizadas em Itinga, Centro, Vida Nova, Areia Branca e Portão. A estratégia permite que as equipes avancem por diferentes regiões do município, seguindo um cronograma de serviços estabelecido pela coordenação de Manutenção da SEMED.

De acordo com o coordenador-geral de Manutenção da SEMED, Davi Santana, a pintura faz parte do trabalho contínuo de conservação e melhoria dos espaços escolares. “Estamos avançando por polos para que as unidades recebam esse cuidado de maneira organizada. A pintura renova a fachada, valoriza a escola e contribui para criar um ambiente mais agradável e lúdico para os nossos estudantes, profissionais e toda a comunidade escolar”, destacou.

A ação integra o conjunto de serviços de manutenção realizados pela gestão municipal para conservar os equipamentos educacionais e proporcionar espaços cada vez mais acolhedores para o desenvolvimento das atividades escolares.

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Com sede em Fortaleza, no Ceará, a Associação Bem Comum é uma organização da sociedade civil sem fins lucrativos que atua no apoio e na execução de políticas públicas voltadas à educação. Por meio do Programa Educar pra Valer, a instituição apoia redes públicas de ensino na implementação de estratégias destinadas à melhoria dos indicadores educacionais e ao fortalecimento da aprendizagem dos estudantes.

Para a secretária municipal de Educação, Tamires Andrade, a parceria representa mais um passo no aprimoramento das ações pedagógicas desenvolvidas pela rede. “Estamos fortalecendo um trabalho que parte da análise dos nossos resultados para definir estratégias e intervenções assertivas. A presença da equipe da Associação Bem Comum em Lauro de Freitas é fundamental para compreender a realidade de cada unidade escolar e apoiar nossos profissionais. Nosso objetivo é garantir a aprendizagem e a alfabetização das nossas crianças na idade certa”, destacou.

A agenda desta terça-feira marcou o primeiro encontro presencial da equipe da Associação com a rede municipal e incluiu reunião na sede da SEMED e visita a uma unidade escolar. O acompanhamento será estruturado em três eixos principais: avaliação, formação e acompanhamento pedagógico. Nos próximos quatro anos, Lauro de Freitas contará com o suporte das técnicas de implantação Gisane Andrade e Tatiana Damasceno.

De acordo com Gisane, a proposta é analisar os indicadores educacionais, identificar potencialidades e desafios e, a partir desse diagnóstico, construir estratégias em conjunto com os profissionais da rede. “Nosso propósito é acompanhar a rede e estar junto nessa caminhada pela aprendizagem de todas as crianças. Vamos analisar os resultados das avaliações e, a partir deles, pensar as ações de formação e acompanhamento necessárias para que a rede possa avançar”, explicou.

Além da análise dos indicadores, o trabalho prevê ações formativas destinadas a professores, gestores e coordenadores pedagógicos. As atividades serão planejadas considerando as características da rede municipal, os resultados de aprendizagem e as especificidades das unidades escolares, possibilitando intervenções direcionadas às necessidades identificadas ao longo do processo.

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A entrega do mobiliário tem como objetivo proporcionar mais conforto, segurança e bem-estar aos alunos durante as atividades escolares, além de contribuir para a organização e a qualidade dos espaços destinados ao processo de ensino e aprendizagem. 

A secretária municipal de Educação, Tamires Andrade, explica que o investimento na infraestrutura escolar é uma das metas desta gestão. “A chegada desses novos conjuntos de mesas e cadeiras faz parte de um planejamento da prefeitura que busca oferecer espaços mais adequados, organizados e acolhedores. Nosso compromisso é avançar continuamente nas melhorias necessárias para que nossos alunos e profissionais tenham melhores condições para desenvolver suas atividades”, destacou.

Os novos conjuntos serão incorporados ao patrimônio das unidades, conforme a necessidade de cada espaço. A medida reforça o trabalho da prefeitura de assegurar ambientes mais funcionais e adequados à rotina dos estudantes. 
A secretária municipal de Educação, Tamires Andrade, explica que o investimento na infraestrutura escolar é uma das metas desta gestão. “A chegada desses novos conjuntos de mesas e cadeiras faz parte de um planejamento da prefeitura que busca oferecer espaços mais adequados, organizados e acolhedores. Nosso compromisso é avançar continuamente nas melhorias necessárias para que nossos alunos e profissionais tenham melhores condições para desenvolver suas atividades”, destacou.

Os novos conjuntos serão incorporados ao patrimônio das unidades, conforme a necessidade de cada espaço. A medida reforça o trabalho da prefeitura de assegurar ambientes mais funcionais e adequados à rotina dos estudantes.

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Os serviços são executados pela equipe de manutenção da SEMED, seguindo um cronograma elaborado de acordo com as necessidades de cada escola. Durante as visitas as equipes realizam a limpeza dos reservatórios, inspecionam as instalações hidráulicas e verificam tubulações, torneiras, registros, bombas e demais componentes do sistema de abastecimento. Quando identificada alguma irregularidade, os reparos são executados de imediato. 

O coordenador-geral de Manutenção da SEMED, Davi Santana, explica que a limpeza periódica dos reservatórios é uma medida preventiva essencial para conservar as estruturas e assegurar a qualidade da água. “O trabalho envolve a higienização completa dos tanques, bem como a verificação das condições dos reservatórios e a identificação de possíveis necessidades de reparo. Esse acompanhamento ajuda a prevenir contaminações, vazamentos e outros problemas que possam comprometer o funcionamento das nossas escolas”, destacou.

Davi acrescenta que as equipes de manutenção atuam, preferencialmente, no turno vespertino, período de menor circulação de estudantes, garantindo que as unidades mantenham o abastecimento necessário durante a execução dos serviços.

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Coordenada pelo Departamento de Busca Ativa da SEMED, a iniciativa teve como objetivo orientar a população sobre o direito à educação, sensibilizar a comunidade para o enfrentamento do abandono escolar e fortalecer as ações voltadas ao acesso e à permanência dos estudantes na rede municipal de ensino.

A secretária municipal de Educação, Tamires Andrade, destacou que a campanha integra as estratégias da gestão para reduzir a evasão escolar. “A evasão escolar é um desafio que precisa ser enfrentado por toda a sociedade. Quando uma criança ou um adolescente abandona os estudos, perde-se muito mais do que a frequência escolar; comprometem-se oportunidades, sonhos e perspectivas de futuro. Nossa missão é atuar de forma preventiva, aproximando as famílias da escola e mostrando que a educação transforma vidas. Cada estudante na sala de aula representa um investimento no desenvolvimento”, afirmou.

O coordenador do Departamento de Busca Ativa, Edilson Santos, explicou como ocorre o acompanhamento dos estudantes em situação de vunerabilidade. “O enfrentamento à evasão escolar exige um trabalho permanente de monitoramento, escuta e articulação com toda a rede de proteção. Nosso papel é identificar, o mais cedo possível, os estudantes com baixa frequência, visitar suas famílias e compreender as razões que os afastam da escola. Após esse diagnóstico, construímos, juntamente com as famílias e o Conselho Tutelar, estratégias que garantam o retorno e a permanência desses alunos em sala de aula. Cada criança ou adolescente reintegrado ao ambiente escolar representa um direito assegurado”, explicou.

Durante o percurso, equipes da SEMED realizaram a distribuição de materiais informativos para os pedestres e nos estabelecimentos comerciais dos bairros por onde passou a carreata. A ação contou com o apoio da Secretaria Municipal de Mobilidade (SEMOB), da Guarda Municipal, por meio da Secretaria Municipal de Segurança, Defesa Civil e Ordem Pública (SSPLF), e da Ronda Escolar.

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Realizada no Centro de Formação Mariza Pitanga, em Vilas do Atlântico, a capacitação reuniu 35 professores das áreas de Ciências Humanas dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. A formação foi coordenada pela professora doutora Rosângela Accioly Lins Correia, articuladora municipal do Programa Nacional de Equidade Étnico-Racial e Educação para as Relações Étnico-Raciais (PNEERQ).

De acordo com Rosângela Accioly, a iniciativa integra o calendário permanente de formação continuada da rede municipal que busca ampliar o repertório teórico e metodológico dos educadores, fortalecendo práticas pedagógicas alinhadas às Leis nº 10.639.03 e 11.645.08 que torna obrigatório o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio.

“Queremos amadurecer os conteúdos trabalhados com nossos estudantes para que eles se aproximem do conhecimento ancestral afro-indígena de forma positiva. Nosso objetivo é preparar os professores continuamente, discutindo metodologias e conteúdos que fortaleçam esse ensino e contribuam para uma educação cada vez mais inclusiva e comprometida com a valorização da nossa história e das nossas identidades”, explicou Accioly. 

Durante a programação, os participantes aprofundaram conhecimentos sobre a trajetória de Maria Felipa de Oliveira, heroína da Independência da Bahia, a ancestralidade do povo Tupinambá no território de Lauro de Freitas e acontecimentos históricos relacionados ao Levante do Rio Joanes. A formação também apresentou recursos pedagógicos inovadores, entre eles o Museu Virtual Origens, plataforma gratuita que utiliza tecnologias do metaverso para aproximar estudantes da história da Bahia de forma interativa, lúdica e acessível.

A professora Lívia Moura da escola municipal Fenix, destacou a importância da formação para o fortalecimento da prática docente e da integração entre os profissionais da rede. “Essas formações são sempre muito enriquecedoras. Elas nos proporcionam momentos de encontro e troca de conhecimento com profissionais e colegas permitindo discutir temas fundamentais para o nosso fazer pedagógico. O saldo é muito positivo, porque fortalece a articulação entre as diferentes áreas do conhecimento, amplia o diálogo entre os componentes curriculares e enriquece a nossa prática em sala de aula”, afirmou.

A programação contou com a participação do professor alemão Dittmar Dittrich, que reside há mais de 20 anos em Nova Orleans, nos Estados Unidos. O educador apresentou informações sobre oportunidades de estudos e qualificação. “Estou nesta formação para apresentar aos professores novas perspectivas sobre a educação internacional, compartilhando informações sobre oportunidades de estudos e intercâmbio acadêmico nos Estados Unidos e na Alemanha. Apresentei os caminhos, os critérios de ingresso e as possibilidades no exterior, incentivando os educadores a ampliarem sua formação e suas experiências profissionais”, explicou.

O Núcleo de Formação

As atividades de Formação Continuada da SEMED foram reativadas em 2025 e desenvolvem ações permanentes voltadas à atualização profissional dos educadores, promovendo o acesso a novos conhecimentos, metodologias inovadoras e oportunidades de aperfeiçoamento. Por meio dessas formações, a coordenação fortalece a prática pedagógica, incentiva a reflexão sobre o fazer docente e contribui para a consolidação de uma educação pautada na equidade, no respeito à diversidade e na valorização das diferentes identidades presentes no ambiente escolar.

As atividades acontecem de forma programada, de segunda a sexta-feira no Centro de Formação Continuada (CEFOC) no bairro de Portão e na escola municipal Mariza Pitanga em Vilas do Atlântico.

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Promovida pelo CME, com apoio da prefeitura, por meio da SEMED, e do Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Rede Pública Municipal (ASPROLF), a audiência teve como objetivo ampliar o diálogo sobre o financiamento da educação, a aplicação dos recursos públicos e os desafios para fortalecer a qualidade do ensino no município. A iniciativa também buscou incentivar a participação social na construção das políticas públicas educacionais e reforçar a importância do planejamento orçamentário para o cumprimento das metas da educação municipal.

Representando a secretaria, o subsecretário da pasta, Vanilson da Luz, destacou que a participação da SEMED na audiência reafirma o compromisso da gestão com a transparência e a responsabilidade na aplicação dos recursos públicos. “Esse debate é fundamental para construirmos políticas públicas cada vez mais eficientes e uma educação verdadeiramente inclusiva, democrática e de qualidade. A transparência fortalece a confiança da sociedade e qualifica a gestão pública. Por isso, a SEMED está presente para assegurar que todas as ações desenvolvidas sejam conduzidas com responsabilidade, legalidade, compromisso com o interesse público e diálogo permanente”, afirmou o subsecretário.

Durante a programação, foram apresentadas e debatidas as principais peças orçamentárias da educação municipal, incluindo os instrumentos de planejamento, os investimentos previstos, as prioridades da rede de ensino e os mecanismos de acompanhamento da aplicação dos recursos públicos. As discussões reforçaram a importância de alinhar o planejamento orçamentário às metas estabelecidas pelos planos educacionais, garantindo maior efetividade às políticas públicas voltadas para a educação.

O presidente do CME, Marcos Felipe, ressaltou o caráter da iniciativa ao promover uma discussão sobre os planos da educação sob a perspectiva do orçamento público. “É a primeira vez que estamos discutindo o futuro da educação a partir do orçamento público. Sem essa perspectiva orçamentária e sem esse debate qualificado, dificilmente conseguiríamos avançar na implementação das políticas educacionais. Asseguro que o Conselho vai continuar pautando e acompanhando o orçamento da educação”, destacou.

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